小学音乐《丰收之歌》教学设计

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　　小学音乐《丰收之歌》教学设计

　　一、教学目标

　　【情感态度价值观】

　　通过学习作品感受秋天大自然的美景，体会人民丰收的喜悦之情，逐步养成珍惜粮食的好习惯。

　　【过程与方法】

　　通过对作品的演唱，并进行小组讨论的活动，提高演唱能力与小组合作的能力。

　　【知识与技能】

　　了解歌曲所表达欢乐地情绪，能够用打击乐器进行创编，了解一音多字的音乐特点。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　感受歌曲所表达欢乐地情绪，了解一音多字的音乐特点，能够用打击乐器进行创编，完整有感情地演唱歌曲。

　　【难点】

　　通过学习作品感受秋天大自然的美景，体会人民丰收的喜悦之情，逐步养成珍惜粮食的好习惯。

　　三、教学过程

　　(一)新课导入

　　教师播放歌曲《在希望的田野上》，并提问：通过歌曲的聆听能够感受到什么样的场景?

　　学生自由回答。

　　教师总结：感受到了人民在丰收的季节里收获的喜悦以及他们忙碌的身影。那我们到今天一起去看一看人民在劳动中如何表达喜悦的心情吧!顺势揭示课题《丰收之歌》。

　　(二)初步感知

　　1.教师播放歌曲，并提问：感受歌曲中的强弱规律是怎样的?

　　学生自由回答。

　　教师总结：歌曲的强弱规律的是强弱，这首歌曲确实是2/4拍，用拍手代表强拍，拍肩代表弱拍，感受歌曲的强弱规律。

　　2.教师再次播放歌曲，并提问：感受到歌曲的情绪是怎样的?

　　学生自由回答。

　　教师总结：歌曲的情绪是欢乐地。

　　(三)学唱歌曲

　　1.发声练习

　　趣味发声：小猫怎样叫?喵喵喵喵喵(12345)。

　　教师提醒学生采用饱满、有节奏的声音进行发声练习，注意嗓音保护。

　　2.教师播放音频，学生跟唱。

　　教师提问：作品中的旋律有什么样的特点?

　　学生自由回答。

　　教师总结并组织学生针对性练习：节奏带有舞蹈性，旋律是一拍一音，其中有些音是一音多字，音乐比较干净利落但又不失特色。

　　3.学生代表领唱，其余学生演唱谱例。

　　教师提问：通过演唱标记为紫色和黄色的旋律各出现了几次?

　　学生自由回答。

　　教师引导学生先探索，之后总结并讲解：紫色和黄色的旋律各出现了2次。

　　4.完整演唱谱例。

　　5.教师引导学生有感情朗诵歌词，并请学生思考：歌词描绘了一幅怎样的画面?

　　学生讨论并自由回答。

　　教师总结并讲解：感受到了一幅人们将收获的粮食收进仓库，干草成堆忙忙碌碌的场景。

　　6.教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。

　　请学生思考：歌曲表达的情感是怎样的?

　　学生自由回答。

　　教师总结：歌曲表达对秋天大自然的美景赞美之情，体会人民丰收的喜悦之情，要养成珍惜粮食的好习惯。

　　7.教师引导学生完整演唱歌曲，并提问学生：应该用什么样的情绪演唱歌曲?

　　个别学生主动演唱。

　　教师总结并给与鼓励性的评价：带着对秋天的热爱和丰收之后喜悦的心情去演唱歌曲。

　　8.完整而有感情地演唱歌曲。

　　(四)巩固提高

　　教师以“感受秋天”为主题，以音乐小组为单位，5分钟时间，请学生用打击乐器来创编旋律并表现作品。

　　学生进行展示。

　　教师给予鼓励性的评价并总结：秋天是一个收获的季节，我们刚刚用到了不同的打击乐器，比如：鼓、木琴等，表达了对秋天收获的喜悦之情，感受到大家的创编的能力，也体会到同学们对大自然的热爱之情。

　　(五)小结作业

　　师生共同回顾作品的旋律特点，作者表达的情感，教师呼吁学生体会人民丰收劳动的辛苦，养成珍惜粮食的好习惯。

　　布置课后作业：画出你心目中的秋天丰收的景象，下节课分享。

　　四、板书设计