《铅笔淡彩》说课稿

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　　一、说教材

　　《铅笔淡彩》是浙江美术出版社八年级下册第2课的内容，属于造型·表现学习领域。本课的主要内容了解铅笔淡彩的基本知识，尝试用铅笔淡彩的绘画方式记录身边的景物。学习铅笔淡彩画既可以锻炼学生的动手实践的能力，同时也可以提高学生对色彩的认识。

　　二、说学情

　　初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，喜欢别出心裁和标新立异，所以在许多方面都表现出强烈的创造欲望。从绘画的角度来看初中阶段的学生已进入写实后期，而且对于色彩知识已经有所认识，但是对于应用色彩的原理进行创作还处于初级阶段。

　　三、说教学目标

　　【知识与技能】

　　了解铅笔淡彩画在工具、材料、色彩等方面的特点，初步掌握铅笔淡彩的方法。

　　【过程与方法】

　　通过观察、欣赏、讨论知道铅笔淡彩画的特点，并通过淡彩画记录身边的事物，掌握淡彩画的具体方法。

　　【情感态度和价值观】

　　体验造像的乐趣，提高动手实践能力，激发热爱生活，关注艺术，保护环境的意识。

　　四、说教学重难点

　　【教学重点】

　　铅笔淡彩画的绘画技法。

　　【教学难点】

　　铅笔淡彩中色彩的调和方法。

　　五、说教学方法

　　【教学方法】

　　讨论法、示范法、实践练习指导法

　　【学习方法】

　　自主探究法、合作讨论法

　　六、说教学准备

　　水彩指、水彩颜料、铅笔等

　　七、说教学过程

　　(一)设置情境，导入新课

　　教师直接在画纸上用水彩颜料进行描绘，引导学生观察，并思考问题：水彩与之前学习过的水粉有什么区别?

　　根据学生回答，教师总结出透明、薄等特点，并追问：水彩画又可以分为哪几类?展示铅笔淡彩画作品，进而引出课题《铅笔淡彩》。

　　【设计意图】通过演示与提问相结合的方式，可以集中学生的注意力，让课堂更具有活跃性，并且也初步建立了学生对铅笔淡彩的认识。

　　(二)交流探讨，欣赏作品

　　1.展示水彩画与铅笔水彩作品，引导学生欣赏并思考：这几件作品有什么不同?

　　学生观察思考，教师总结：水彩画使用水调和水彩颜料进行作画，强调色彩的透明;而铅笔水彩在强调色彩的同时体现线条。

　　2.继续展示《蔬果》《圣维多克山》《植物图鉴》等作品，小组讨论：这几件作品有什么异同点?

　　学生交流探讨，教师总结：

　　不同：《蔬果》《植物图鉴》描绘精细，注重物体轮廓线的描绘，《圣维克多山》不求具体的形象轮廓，表现的更加自由，注重线条的表现，色彩更加的轻薄;

　　相同：在素描的基础上进行色彩的描绘;

　　【设计意图】通过水彩画与铅笔淡彩画的对比分析，可以更好的让学生认识到铅笔淡彩的特点，然后通过对铅笔淡彩的具体分析，加深了学生对铅笔淡彩画以素描为主，色彩为辅特点的认识。并且通过观察讨论也锻炼了学生语言表述与交流的能力。

　　(三)示范讲解，实践练习

　　1.讲授铅笔淡彩化所用的工具材料。

　　2.学生在画纸上尝试水彩颜料相互调和、叠加等，并思考有什么样的色彩效果?

　　学生动手尝试并回答，教师总结：水越多，明度越高，纯度越低;两个颜色调和会产生第三种颜色;颜色叠加后会使色相、明度、纯度发生变化。

　　3.教师示范铅笔淡彩画的绘画步骤：①用铅笔画出草稿，定好大的位置;②画出大概的形，铺上大致的明暗;③薄薄地涂上色彩;④细致刻画，调整完成。

　　4.布置课堂作业：用铅笔淡彩的方式记录身边的事物。学生练习，教师巡视辅导。

　　【设计意图】通过示范的方式使学生对铅笔淡彩的认识不仅仅局限于理论知识，通过示范与尝试让学生更好的把握铅笔淡彩的绘画方式并且为创作打好基础。而动手实践的环节也能提高学生的动手能力，拓展学生的思维。

　　(四)展示评价，小结作业

　　1.自愿展示作品，并从形象、构图、色彩等几个方面进行自评、互评、师评。

　　2.总结升华：总结铅笔淡彩的特点并引导学生要多观察生活，发现生活中的美，运用淡彩的方式记录生活。

　　3.作业：寻找一定的特殊媒介(盐)并将其运用到水彩画中。

　　【设计意图】通过展示的环节加深学生对铅笔淡彩创作技法的认识，并且最后的总结升华也培养学生发现美、创作美的意识。

　　八、说板书设计

　　为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计。

　　铅笔淡彩

　　特点：素描为主，色彩为辅

　　步骤：画稿-铺大明暗-上色-细部刻画