申论指导：让归纳概括能力更简单

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　　申论中的归纳概括题考察的是阅读理解能力。即是否能够理解文章所表达的含义，对文中主体内容是否有明确的认知，这不仅需要对材料阅读敏感力、词句段掌握力，更要求合理表达，使要点更具有很强的概括能力。那如何解决这一难题呢?思考方向无非两个：一、直接用命题者的语言;二、间接提炼性总结。

　　一、直接用命题者的语言

　　即直接抄写原材料语言，充分利用原材料中的“高度”表达的句子和词语。因此，考生不断强化寻找原文具有高度概括的词语，如：凝练性较强的、高档词等;也可以寻找段旨句、首句、尾句等，如：具体而言、一言蔽之、总之、为此等引出的句子。

　　【材料节选】 X县家宴中心建设不但有规范的制度和举措，在执行过程中也富有人情味。【段旨句】去年，城里的王先生带家人到一家家宴中心吃饭，发觉田螺等菜品有异味，向家宴中心反映后，工作人员经过确认，二话不说就向他们退还了消费款148元，并进行了相关赔偿。X县市场监管部门相关负责人介绍，“外地游客来我们这里休闲游，大多是短暂停留，一旦发生纠纷，处理起来非常困难【举例说明】。为此【表总结】，我们对600元以下的小额餐饮纠纷，先行赔付，再根据调查结果做出相应处理。”此举【代指前面】得到了广泛赞誉【取得成效】。

　　【题干问题】X县农村家宴中心建设取得了显著成效，请归纳概括其具体做法：

　　【答案要点】人性执法----对小额餐饮纠纷先行赔付再处理

　　二、间接提炼性总结

　　当原文表达较为零散，常以案例性方式、某位名人说话等方式引出要点，但没有凝练性较强表达的语言时，则需要根据原文零散表达的核心意思自行总结。需要考生能够抓住这段核心词是什么，围绕核心词自行凝练即可。

　　【材料节选】 带齐砚台、毛笔去学校上书法课(那时叫大字课)是许多“50后”、“60 后”和部分“70后”的童年美好回忆，从描红模子开始，到临写字帖，他们或多或少地实践和了解了中国书法。在互联网进入人们生活之前的很长历史时期，中国人把写得一手漂亮字作为判断-一个人文化水平的标准【引出背景：过去重视书法】。但【转折引出问题】从2012年开始，做了二十几年书法教学的陈老师决定“收山”了，直接原因在于想学的孩子越来越少。“十年前书法班特别火，家长都让孩子学，但到了现在，每次招生多则十几个，少则两三人。”有记者在某市多家幼儿艺术培训机构发现，与乐器、绘画、歌舞类兴趣班火爆场面相比，书法班却门庭冷却，报名者寥寥无几。培训班一位负责人的直言，也印证了陈老师的态度：近年来书法培训班一直“吃不饱”。“有的班级只有几个人报名，而且报名者里，多数是被父母逼着前来。有的学生报名练了几天就打退堂鼓，认为练书法太苦，横撇竖捺都要练很久。【问题：书法班遭受冷落，不受重视】

　　为什么书法班不再受青睐?【引出原因，也是对上文问题的总结：书法班不受青睐】家长们给出的答案很简单、很现实----升学考试不考，又不是加分项。【原因：应试教育、功利化的考试】上小学五年级的小慧一周未就特别忙。周六上午英语口语班，下午奥数课，周日小提琴班和舞蹈班交替进行。林林总总的兴趣班中，却难觅书法班的身影。【举例说明】“越来越多的人对英语的重视，达到了废寝忘食的地步，却对自己的母语学习没时间。各种各样的培训广告铺天盖地，在这样的大环境下，有几个孩子不受影响?”21 世纪教育研究院副院长熊丙奇这样说。【专家学者例证】

　　【题干问题】概括当前我国当前“汉字危机”的主要表现

　　【答案要点】书法遭受冷落。受功利教育影响，书法艺术不受重视