大班健康领域说课稿《预防蛔虫》

尊敬的各位评委老师：

××好!

我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《预防蛔虫》，下面我将从说活动教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

一、说活动教材

(一)教材地位及作用

《预防蛔虫》节选自童星幼儿素质教育丛书大班健康领域的内容，是通过介绍蛔虫的特点和生存环境，引导幼儿讨论蛔虫的害处以及如何预防蛔虫，促进幼儿养成良好的个人卫生习惯。这符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到的帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。

(二)活动目标

基于以上对教材地位和作用的分析，我制定了如下的三维活动目标：

1.情感目标：通过这个活动帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、勤剪指甲等。

2.能力目标：在观看图片和讨论的过程中，发展观察能力，想象力和语言表达能力。

3.认知目标：认识蛔虫，知道蛔虫的生活环境，了解蛔虫的危害并学会预防蛔虫的方法，能正确的进行操作。

(三)活动重难点

根据以上对于教材及活动目标的分析，我确定本次活动的重点是理解了蛔虫的危害的基础上学会预防蛔虫的方法。难点是养成良好的个人卫生习惯。

二、说幼儿情况

在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我对幼儿情况进行简要分析：大班幼儿对事物的理解能力逐渐增强，能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。结合幼儿这些特点，我设计了观看图片和讨论的活动环节，激发幼儿参与学习的兴趣，及时予以幼儿适当的支持和帮助，使幼儿充分理解活动内容。

三、说活动方法

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此本活动我采用了故事导入结合观察图片法等，综合讨论、游戏等活动，来理解内容。

四、说活动准备

具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解蛔虫的特点、危害以及如何预防。根据这一特点，利用图片引导幼儿观察，以获得有关于蛔虫的相关经验，为理解后面的内容做铺垫。

五、说活动过程

为了激发幼儿的兴趣和学习动机，将幼儿的注意力集中到活动上来，我将采用以下方法进行本次活动的导入：以故事的方式进行导入，通过讲述美洋洋肚子疼的故事，提出蛔虫怎么会出现在我们的肚子里 ，又为什么会使肚子疼等问题激发幼儿的活动兴趣。

(1)看图识蛔虫

通过图片一展示蛔虫的外貌，提出蛔虫像什么?组织幼儿进行讨论，鼓励幼儿展开想象，让幼儿认识到蛔虫长得很像蚯蚓，并且知道一条蛔虫一天能产很多的蛔虫卵。接着展示图片二，幼儿通过观察图片认识虽然肉眼看不见，但是蛔虫经常出现在很多地方，比如：瓜果蔬菜的表面，我们的手等等，这样通过一些图片的展现幼儿能直观的感受到蛔虫的特点，并为后面讨论蛔虫为什么会进我们的肚子做铺垫。

在幼儿了解了蛔虫特点的基础上，提出蛔虫是怎么跑到我们的肚子里的，启发幼儿结合实际，明白当我们吃了不卫生的食品时，蛔虫就偷偷进入了我们的肚子。蛔虫在我们的肚子里会造成什么样的危害，引导幼儿进行讨论，了解肚子里如果有蛔虫就会造成肚子疼或头疼，甚至肠子堵塞的现象，这个过程的设计利用实际生活的例子，幼儿基本了解了蛔虫的害处并且知道蛔虫是怎么进入人体的。

(2)游戏防蛔虫

了解和认识蛔虫的相关知识就是为了帮助幼儿预防蛔虫，在这个环节首先和幼儿展开关于如何预防蛔虫的讨论，让幼儿意识到在生活的一些注意事项，比如：勤剪指甲，勤洗手等，并让同学上台展示一些简单的操作，如正确洗手的方法等，这个过程的设计通过讨论丰富幼儿的想象力，锻炼幼儿的表达能力以及动手能力。

到这里活动就接近尾声了，我会带领幼儿一起学说《卫生儿歌》：勤剪指甲，勤洗手，洗净瓜果，不喝生水，帮助幼儿养成良好的讲卫生的生活习惯。

六、说活动延伸

好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对于培养幼儿良好生活习惯的活动，活动延伸不可缺少。因此，我采用家园合作的方法进行活动延伸，让幼儿回去将这个卫生口诀唱给爸爸妈妈听，并监督爸爸妈妈的卫生习惯，和爸爸妈妈一起做一个讲卫生的好家庭，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。

以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!