浙江教师招聘之《大海啊故乡》教案

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　　一、教学目标

　　【情感、态度、价值观】

　　通过学唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，树立积极的生活态度，产生热爱大海热爱家乡热爱生活的美好情感。

　　【过程与方法】

　　以分析、比较、体验、合作的方式，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养自身的音乐创造能力。

　　【知识与技能】

　　引导学生能用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　用坚定而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

　　【难点】

　　体会附点、切分节奏在歌曲中的作用;结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。

　　三、教学过程

　　(一)新课导入

　　教师提问学生：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音?

　　学生自由回答。

　　教师总结：是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。今天就让我们走进大海，学习《大海啊，故乡》这首歌。

　　(二)初步感知

　　1.初次聆听，说说这首歌曲情绪如何?速度是怎样的?

　　学生自由回答。(速度稍慢、深情舒缓地)

　　2.谁能说一说这是几拍子的歌曲吗?(三拍子)

　　教师介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗?

　　3.请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。

　　教师总结：从大家的朗读声中读到了深情、听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。

　　(三)探究学习

　　1.跟琴学唱歌谱找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。

　　2.用“wu”模仿海风声进行模唱，提示学生注意四分音符和附点四分音符的时值与唱法。

　　3.教师提问学生：这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里?

　　学生分享(大海啊大海，就像妈妈一样)

　　教师顺势提问：这两句的音与前两句相比较怎样?表现了歌者情感怎样的变化?

　　学生自由回答。

　　教师总结：音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪。

　　教师提出问题：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢?

　　学生讨论回答。

　　教师总结：更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切。

　　5.加入尾声，作渐慢、渐弱的处理。

　　6.完整的演唱歌曲。

　　(四)拓展延伸

　　1.介绍歌曲背景，歌曲作者王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》《牧羊曲》等

　　2.创编舞蹈动作。

　　(五)小结作业

　　大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧!

　　作业：搜集关于“大海”的作品。