《化学式与化合价》教学设计

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教学目标：

知识与技能目标：理解化学式的概念及含义;掌握一些简单的化学式的写法和读法;能根据化合价写化学式。

过程与方法目标：通过归纳总结化学式的书写方法，培养学生的思维能力和对知识形成规律性的认识的能力。

情感、态度与价值观目标：通过化学式的学习，培养学生实事求是的科学态度。

教学重难点：

教学重点：化学式的写法、读法、化学式的意义

教学难点：根据化合价写化学式

教学方法：归纳总结、讲授法

教学过程：

一、情境导入

请同学们写出下列元素符号：氢(H)、氧(O)、碳(C)，并试着组合成熟悉的一些物质的符号，比比谁写的最多、最快。

引出化学式的概念：由元素符号和数字的组合表示物质组成的式子

二、新课教授

【思考】纯净物的组成都是固定，那么，表示每种纯净物组成的化学式可能有几个?

【学生】思考、讨论，从中意识到正确书写化学式的重要性

1. 化学式的写法

【学生】阅读教材P84，总结单质、化合物的化学式书写。

【总结】学生交流归纳

【教师讲解】(1)单质化学式的写法(由同种元素组成的纯净物)：①稀有气体--用元素符号表示②金属单质和固态非金属单质—用元素符号表示;③固态非金属单质---元素符号右下角写出表示分子中所含原子数的个数

(2)化合物化学式写法(利用化合价)

方法：一排(正价元素在前，负价在后);

二标(标出元素化合价);

三交叉(化合价不为零再交叉);

四为零(正负化合价代数和为零)

举例进行方法的练习：Fe2O3

2. 化学式的意义

【讨论】分组讨论以上(导入)所写化学式表示的意义

【学生】分组讨论，交流归纳

【教师讲解】(1)由分子构成的物质 以水为例

宏观：表示这种物质;表示物质的元素组成

微观：表示该物质的一个分子;物质的分子构成

(2)由原子直接构成的物质 以碳为例

宏观：表示该物质;表示元素

微观：表示该物质的一个原子

【练习】CO2，H2，Fe表示的意义

3. 化学符号周围数字的意义

【讨论】符号H, 2H, H2, 2H2各具有什么意义?

【学生】同桌讨论，相互订正

【教师讲解】H：宏观 氢元素，

微观 一个氢原子

2H：微观 两个氢原子

H2：宏观 氢气;氢气由氢元素组成

微观 一个氢分子;一个氢分子由两个氢原子构成

2H2：微观 两个氢分子

【总结】化学式前若出现数字，则只表示微观含义

三、巩固练习

基础题：1. 2N2表示()

A.4个氮原子 B. 2个氮分子 C. 4个氮分子 D. 2个氮原子

+3

+2

+1

拓展题：已知下列元素在氯化物中的化合价，写出它们氮化物的化学式(提示：在氯化物中氯的化合价为-1)。K Fe Al

四、课堂小结

教师提问学生学习到内容和研究方法，请学生自己总结本节课所学习的化合价的写法及意义，化学式周围数字表示的意义。

五、布置作业

请学生完成课后习题

六、板书设计

化学式与化合价

第2课时

1. 化学式

由元素符号和数字的组合表示物质组成的式子

2. 化学式的写法

①单质化学式的写法

稀有气体

金属单质

He Ne Ar

Fe Cu Mg

非金属单质

固态

气态

一个分子中的原子个数

元素符号表示化学式

C S P Si

H2 O2 N2

②化合物化学式的写法

方法：一排 二标 三交叉 四为零

3. 化学式的意义

物质的分子构成

该物质的一个分子

微观

(1)由分子构成的物质

宏观

这种物质

物质的元素组成

(2)由原子直接构成的物质

宏观

这种物质

表示元素

微观：表示该物质的一个分子

4. 化学式周围数字的意义

化学式前若出现数字，则只表示微观含义