招教面试之语文说课技巧

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　　2016年教师招聘考试笔试成绩已经尘埃落定，各地考生的新一轮“报班热”现象再掀波澜，大批考生选择了华图这样的大机构开始自己的学习历程。历年来，在各类大型考试中，都不乏大神级考生出现，伴随这一现象，“考霸”“面霸”等新词也应运而生。面对这样的情况，许多起点较低或者零基础的考生只能望洋兴叹。但是，其实并不然，如果考生细心总结规律，这其中是有许多技巧可寻的。

　　教师是太阳底下最光辉的职业，国家和政府一直在贯彻“教育强国”的理念。近两年，为响应政府的号召，各省教师资格证考试和教师招聘考试呈现出井喷之势，大量应届毕业生投入到教师招聘考试的洪流之中，或为追求稳定工作，或为实现教师梦想，但是有一点是相同的，他们都在为此而不断努力。

　　随着国家和政府对教育的重视力度的增加，教师招聘的把关力度也越来越严格，而这在笔试环节并不能很好地体现出来，因为笔试环节考察的主要是考生对于教育学、教育心理学以及相关学科知识的掌握程度，比较具有客观性，因此用人单位的关注力度就不可避免地集中到了面试环节。

　　具体到教师招聘方面，面试环节主要考察的就是教师的专业素养、心理素质和言语表达能力等方面，具体形式表现为说课、试讲和结构化。这里我们先一起谈一下招教面试中说课的一些小技巧。

　　首先我们需要明确说课的概念，主要包括说课的对象、形式、目的和内容等。说课是指教师在备课基础上，在授课前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动。这里我们需要明确说课是说给领导或者同行听的，所以在说课过程中一定要注意自己的身份以及语言的表达形式，那么我们应该如何准确地把握自己的措辞呢?其实说课就是一个自话自说的过程，它不涉及师生之间的互动环节，因此在说的过程中教师不需要加入“演”的成分，但是需要将自己的备课内容清晰流畅地表述出来，因此在说课之前需要对自己的说课稿要有一个整体的宏观把握。

　　其次，说课过程中切忌完全背诵逐字稿(即说课稿)。一方面在有限的备考时间内无法完成如此大的记忆量，另一方面考生如果单纯背诵，会使得整个说课过程过于死板、不流畅，容易影响自己的分数。因此，这里提醒广大考生，自己在写稿子的时候就是一遍记忆的过程，这个时候其实就已经加入自己的理解了，完全没有必要再去花时间背稿子，只需要在写完稿子之后通读一遍就可以实现宏观把握说课稿的目标，这使考生在说课的时候就不会出现太多的卡壳、死板等现象了。

　　再次，考生一定要明确区分说教法和说学法这两个环节。新课标要求“教为主导，学为主体”，教法是教师本身发出的动作，就是为了实现“教为主导”这一要求，在这一环节具体要做到以下几点：一是为完成本课时的教学目的和教学内容所采用的教学方法及理论依据，即我们通常所说的“是什么、为什么”;二是采用什么样的方法讲清重点、突破难点和抓住关键，即“怎么做”;三是如何发挥教师的主导作用并学生学习的积极性，以及采用什么方法、怎样创造条件使学生能主动参与学习的过程，也就是“新课标的理念”。在这一环节考生可以选用的教学方法有勾画法、启发引导法、情境陶冶法、阅读引导法、多媒体辅助法、串讲法、讲授法等，注意在选择过程中要有侧重点，主要围绕体现教学过程的方法来选择教法，不要罗列各种方法，可以“一法为主、多法为辅”结合使用。

　　而学法则是学生发出的动作，是在教师教法的指导下，学生如何能更快速地吸收课堂内容，因而教法和学法是一个互动的过程。在这一环节考生应该注意自己的用词，应该是“学生可以通过……方法更好地学习”，而不是教师通过什么方法让学生学习，一定要体现出“学为主体”的要求。本环节中考生可以选用的方法有自主探究法、合作探究法、小组讨论法等。

　　最后，考生要注意说教学过程和说板书设计同时展开。考生在说教学过程的环节要注意不要单纯地说，而要做到说写结合，在教学过程说完之后自己的板书也设计出来了，这样显得自然流畅，能够避免出现在单纯写板书时背对评委时间过长的现象，到说板书设计这个环节就可以面向考官陈述自己的说课思路了，这样其实也是考生对自己的整个说课过程进行一个梳理总结，会显得很完整。

　　“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”作为招教面试环节的一个重要考试形式，说课的重要性越来越明显，因为这能体现出一个教师的专业能力和心理素质，因而成为众多用人单位喜用的考试形式。考生在面试之前要在熟悉自己学段课文的基础上，针对自己的不足，进行大量的练习。