2015年浙江省教师招聘考试《小学教育基础知识》模拟试卷(6)

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　　一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。

　　1、有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有(　　)

　　A.稳定性

　　B.独特性

　　C.整合性

　　D.功能性

　　2、学校精神文化的物质载体是学校的(　　)

　　A.规章制度

　　B.网络资源

　　C.校园环境

　　D.物质文化

　　3、 “教育主体确定，教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型。”这些特征的出现标志着教育制度进入(　　)

　　A.前制度化教育阶段

　　B.制度化教育阶段

　　C.非制度化教育阶段

　　D.学校教育萌芽阶段

　　4、 “忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”是(　　)规定的教育目的。

　　A.壬寅学制

　　B.壬子学制

　　C.癸卯学制

　　D.壬戌学制

　　5、在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是(　　)

　　A.教育方针

　　B.教材

　　C.课程标准

　　D.课程

　　6、艾里克森指出，许多人对工作和学习的态度、习惯可以追溯到其人格发展的培养( )的时期

　　A.羞耻感

　　B.内疚感

　　C.勤奋感

　　D.孤独感

　　7、在少数民族地区和边远贫困地区工作的教师享有(　　)津贴。

　　A.特殊岗位补助

　　B.生活补助

　　C.艰苦贫困地区补助

　　D.特殊奉献补助

　　8、观察是在(　　)下了解学生的重要方法。

　　A.自然条件

　　B.人为控制条件

　　C.实验操作条件

　　D.设计好的条件

　　9、(　　)提出了“平行教育原则”，即教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。

　　A.马卡连柯

　　B.赞科夫

　　C.杜威

　　D.赫尔巴特

　　10、 “受到剥夺政治权利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的”，其教师资格将(　　)

　　A.给予撤销

　　B.宣告作废

　　C.永久丧失

　　D.公告无效

　　11、教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和(　　)

　　A.代用制

　　B.自用制

　　C.长用制

　　D.暂用制

　　12、未成年人因不满(　　)周岁不予刑事处罚的，责令其父母或者其他监护人严加管教;在必要的时候，也可以由政府依法收容教养。

　　A.十二

　　B.十四

　　C.十六

　　D.十八

　　13、斯坦伯格认为在智力成分中，起核心作用的是(　　)

　　A.元成分

　　B.操作成分

　　C.知识获得成分

　　D.认知成分

　　14、关于创造力与智力的关系，下列表述正确的是(　　)

　　A.高智商者其创造力也高

　　B.高创造力者不一定有高智商

　　C.创造力与智力既相互独立，又在某种条件下具有相关性

　　D.低创造力者其智商低

　　15、心理现象主要包括的既有区别又有联系的两个方面是(　　)

　　A.心理过程和意志过程

　　B.人格心理和认识过程

　　C.心理过程和情绪、情感过程

　　D.心理过程和人格心理

　　二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)

　　16、 角色期待

　　17、 负诱因

　　18、 前摄抑制

　　19、 情绪和情感

　　三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

　　20、简述智育的基本任务。

　　21、简述动机产生的条件。

　　22、 简述小学生自我评价能力的发展。

　　23、简述班主任对班级的领导方式及其对学生的影响。

　　四、论述题(本大题共20分)

　　24、 试述提高教学实施效率的策略。

　　五、材料分析题(本大题共14分)

　　25、“都是你害的!”“害人精!”说者是群情激愤，被说者是一脸无奈。这是一次迎面接力游戏，游戏中A组学生输了，原因是A组中的一名组员是全班中跑得最慢的。于是，教师组织学生进行小组讨论，讨论的主题是：接力比赛中影响获胜的因素有哪些?教师参加了A组的讨论。

　　讨论中A组学生各抒己见，有的同学认为组里有个“超级跑得慢的人”是失败的主要原因，如果将其换掉就能获胜;有的则不然，认为失败是因为组里的同学不团结，配合不默契。教师对待这一观点的同学给予了肯定，同时还给同学们讲了“田忌赛马”的故事。

　　游戏重新开始，结果出乎意料：拥有全班“超级跑得慢的人”的A组居然获得了第一名。这令其他组的同学百思不得其解。教师在总结讲评中揭示了其中的答案：首先引导各组观察A组有什么变化，学生发现这组的排队顺序和一开始不同了。然后，教师请A组的组员介绍为什么这样组合，当学生讲到“田忌赛马”的故事时，大家惊呼：“哎呀，我们怎么没想到!”最后，教师告诉学生：在集体中要相信自己的同伴，相信同伴和你一样会为了同一个目标而全力以赴去奋斗的。

　　结合材料，运用心理学知识分析该材料中教师的成功之处。