2023教师招聘面试之《矩形的性质与判定》说课稿

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　　2023教师招聘面试之《矩形的性质与判定》说课稿

　　一、说教材

　　《矩形的性质与判定》是北师大版初中数学九年级上册第一章第二节的内容。本堂课的内容是矩形的概念和矩形的性质。本节课是初中数学的基础知识，也是进一步学习几何知识的基础，为以后进一步学习几何知识奠定基础，是学生体会数学价值，增强审美意识的重要题材，所以学会《矩形的性质与判定》是至关重要的。

　　根据课程标准和学生认知特点，我确定如下教学目标：

　　(1)理解并掌握矩形的性质，能够运用矩形的性质定理去解决问题。

　　(2)通过动手实践、合作探究、小组交流等过程，学生的逻辑推理能力得以培养。

　　(3)体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。

　　根据本节课的教学内容。考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我将确定如下教学重难点，教学重点：理解矩形的性质;教学难点：利用矩形的性质解决问题。

　　二、说学情

　　在教学过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对学生情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教。接下来我对学生情况进行简要分析：

　　学生开始进入少年期，求知欲望和好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。同学间开始进行个人简单交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。因此在课堂上应当给学生更多的自我展示的机会，在这一过程中也需要老师发挥指示和引导作用。

　　三、说教法

　　我依据“教学有法、教无定法、贵在得法”。同时，为了更好地完成既定教学目标，根据学生的身心发展特点，需使用恰当的教学方法，这样不仅可以激发学习兴趣，还可以达到事半功倍的学习效果。新课标指出，数学的学习是由数学活动贯穿始终的，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。为此，我在教学中采用了情境教学法、操作发现法、设疑诱导法，来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知，亲历探索，获取新知。

　　四、说学法

　　现代教学要使学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。本课教学我主要指导学生采用情境探究法和小组讨论法，通过学生间的相互探究，可以培养学生思考问题的能力。

　　五、说教学过程

　　接下来我具体谈谈本节课的教学过程。在整个教学过程中，我特别注重学生自主探究的学习方式，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。整个教学过程分为五个环节，分别为导入、新授、巩固练习、课堂小结和布置作业。

　　(一)导入

　　复习导入，帮助学生建立知识体系。复习前面学习的平行四边形的相关知识，接着利用多媒体播放教材情景图，通过学生直观地观察，总结归纳矩形的概念。引导学生探究矩形的相关性质，从而引导学生自然地进入到本节课中来。

　　【设计意图】通过这样的导入，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，带领学生迅速从课间的放松状态进入到积极学习的状态。

　　(二)讲授

　　1.自主学习

　　首先，通过提问引导学生尝试用基础的一些探究方法去探究矩形的基本性质。如：折纸，画一画，连一连等活动。学生通过独立的动手操作和思考，预设学生能够解决这两个问题，提问学生代表回答并及时点评。

　　2.合作交流

　　接着，设置合作探究环节，提问学生：“你认为矩形还具有哪些性质呢?给大家三分钟时间，前后四人为一小组，相互讨论，大胆地提出自己的猜想，一会儿老师请小组代表回答。”学生在小组讨论的过程中，我也会及时进行巡视指导。学生讨论结束后，提问小组代表综合学生的猜想。预设学生会有以下两个猜想，猜想1：矩形的四个角都是直角;猜想2：矩形的对角线相等。根据学生的猜想，引导学生尝试去证明这两个猜想，多媒体展示课本例题，请学生尝试完成。一段时间后，部分学生已经完成但还有一些同学遇到了困难。此时，在黑板上及时进行详细讲解并板书。从而，证明刚刚归纳总结的猜想是正确的，并板书两个结论。

　　3.内化提高

　　接着，展示课本议一议的问题，请学生完成。预设学生根据刚刚的知识基础能够独立完成。学生完成后我会再次对此题进行详细讲解，并强调证明题书写的规范。通过议一议的习题，得到本节课的第三个重要结论并板书。这一环节进一步对前面结论进行了验证，此时师生共同归纳总结本节课的要点知识。

　　【设计意图】丰富的教学活动，让学生在自主学习和合作探究过程中进行学习，培养学生的分析能力和问题解决能力。

　　(三)巩固

　　接着，指导学生完成课本随堂演练。学生自行完成，也可适当交流，然后共同评价，查缺补漏，共同提高。

　　【设计意图】通过练习，加深对矩形性质的理解，同时也提高学生的逻辑推理能力。

　　(四)小结

　　接下来我将请学生自己总结：这节课你有什么收获?最后由我总结补充，师生结合，通过问答进行总结。

　　【设计意图】通过提问的方式，培养学生自主归纳总结的综合分析能力。

　　(五)作业

　　最后是作业布置环节，为了达到巩固新知的目的，我将给学生布置课后习题1.4，1、2两题。

　　【设计意图】更好地巩固新知，增强学生对知识的掌握程度。

　　六、说板书设计

　　为了帮助学生清晰明了的把握本节课的内容，最后我对板书设计进行简要说明：这是本节课的板书，布局合理，重点突出，内容简练，便于学生把握和记忆。