雪域童年语文教研会，让沪滇两地教师分享语文教学经验  

2500公里的距离阻挡不了沪滇两地教育者们的沟通，阻隔不了沪滇两地教育者们为了共同促进孩子们的学习而努力的热情。今年由澎湃新闻和上海联通共同发起并主办的2020“雪域童年”爱心支教活动和往年有所不同——依托网络技术的高速发展，今年雪域童年支教活动通过直播互动课的形式架起一座知识的桥梁，与云南省大理白族自治州巍山彝族回族自治县哔哩哔哩美丽小学的孩子们“面对面”交流，给孩子们送去丰富的课程，以高质量的教学和无私的志愿精神为他们打开多种多样看世界的窗口。2
除了直播课，作为今年的“雪域童年公益项目基地”，和支教小学结对的上海建平实验小学组织优势师资力量，以视频会议的方式与哔哩哔哩美丽小学进行了语文学科的教学研讨会。建平实验小学派出了以上海建平实验小学校长助理、中学高级教师朱煜为主的经验丰富的各年级语文骨干教师。哔哩哔哩美丽小学的洪颖杰、艾敏、张巧婷、刘秋莲、王云鹓、刘泉、薛如玲、程哲等老师出席，在校的语文教师尽数出动。可见双方对于这场语文教学研讨会的重视程度之高。
以融会贯通的形式，帮助低年级孩子认字识字写字
研讨会一开始，双方老师就迅速进入状态。哔哩哔哩美丽小学的老师“率先发难”——程哲老师依据本校低年级学生认字基础较薄弱的情况提出，“如何在日常学习中帮助低年级学生尽快提升文字储备”的问题。朱煜老师略加思索，提出两个重点：一是紧抓教材，二是融会贯通。
朱老师认为首先一定要充分紧抓课文内容，把句子教学抓扎实。低年级的句子教学缺失，将直接导致中高年级学生的阅读能力和写作能力下降。部委编写的课本是经过教育专家长期研究制定的，循序渐进地加深语文学习的深度。朱老师在沟通中了解到哔哩哔哩美丽小学的低年级学生情况后，再次强调了课本内容的重要性，只要能够基本掌握课文内容和课文中的生词生字，便能基本达到学习目标和要求。
第二点，朱老师认为需要改进学生的识字方法来提升学生自主识字的能力。在日常教学过程中，老师们应该更加强调在语境和短句中记住文字的使用方式，而不是以单独一个字或者一个词的形式来硬记一个汉字的用法。一是机械化的抄默的确对于识字认字有一定帮助但是会削弱低年级学生的识字兴趣，二是在语境中学习汉字能够更好地帮助孩子理解具体字词的意义，形成融会贯通的学习模式。
另外双方老师在交流过程中一致认为，为低年级学生安排写字课和阅读课十分有必要。朱老师强调，“我们的教学要严于实践活动，让学生在言语实践活动当中学会阅读、学会写作、学会口头表达，包括还有学会写字。”
增设研究性课程，让学生有自由成长空间
在研讨会上，哔哩哔哩美丽小学的老师们和建平实验小学的老师们除了交流核心课程的经验之外，还分享了根据不同年级安排的研究性课程的经验。
“语文学科活动应该根据孩子的学习阶段和兴趣方向尽可能地因人而异，因材施教。”朱煜老师介绍到，建平实验小学给学生们分设了各个阶段的探究活动，低年级有一些古诗的绘画和书写活动，高年级有一些作文征集和展示，有时候会做一些跨年级的演讲活动。老师们针对不同层面的孩子设计不一样的活动，尽可能地考虑到语文学科中的听、说、读、写每一个方面，以自由和兴趣为基础，引导学生们参与到语文学习中来，提升边际学习的效能。
参与研讨会的哔哩哔哩美丽小学的老师们听到建平实验小学的做法后频频点头，纷纷把自己认为值得学习借鉴的方式方法记录在自己的会议纪要上，同时他们也分享了自己学校因地制宜的做法。程哲老师介绍说，“我们学校的老师更多地是在学习生活中带领孩子们去认字识字，抓住每一个学生提问题的机会，老师给予他们解答。因为学校条件有限，老师们平常会充分利用图书馆资源，给孩子们安排阅读时间，安排合适他们年纪的阅读书籍，研究自己感兴趣的方向，积累知识。在校园里，每个班级，都设置了流动书架，上面的书本都是学生们自己挑选的，每隔一段时间书籍流动到另外一个书架上，轮换阅读。”
此次雪域童年语文学科教研会共持续了两个小时，双方老师在如何开展学科评价、如何进行教师互动学习、如何开展听评课及课题研究等问题上进行了深入的探讨和交流。临近结束时，哔哩哔哩美丽小学的老师们还有许多问题希望向建平实验小学的老师们请教，建平实验小学也表示愿意作为“雪域童年公益项目基地”长期和云南的老师们建立长期的沟通和交流。
建平实验小学校长沈伟栋表示，“建平实验小学非常愿意把自己的优质的教育资源，辐射到其他地区，辐射到千里之外的云南地区，这是我们作为教育人的一种教育理想。我想通过我们的努力，我们两地的教育人可以互通有无，取长补短，共同发展。”