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浙江省事业单位 《综合应用能力》8

2019-07-10 11:38:28 事业单位考试网 https://zj.huatu.com/ 文章来源:华图教育

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  资料1

  2017年4月初,某市计划招聘中小、体育、信息技术等学科教师1300名,仅占乡村教师总数的7.89%。部分乡村学校由于缺乏相应的学科教师,规定的课无法开齐开足,影响了乡村学校的教学质量,制约了学生德、智、学教师3039名,其中九成为乡村教师。然而报名结束后发现,有523个岗位717人无人报考。8月,该市再次发布招聘公告,复征补充计划招聘458个岗位679人,仅某山村贫困县就需复征补充451人。但截至招聘结束,仅招到188人,其中乡村教师113名。同时,该市乡村教师中,英语、音乐、美术体、美全面发展,导致城乡教育发展不平衡。由于教师资源匮乏,某乡村小学只能采取压缩班级的形式确保正常开课。“比如本来应该三个班级,现在只能分为两个班,‘大班级’就出来了,这也是无奈之举。”某乡村小学韦校长坦言,“音乐、美术、体育这些课程缺乏相应的专业老师,只能由其它科目的老师代上,对于有音乐、美术天赋的学生来说是非常不利的。”

  据统计,某省目前有乡村教师14.91万人,乡村教师规模最大,缺口也最大。“基础设施再好,没有老师,教学质量从何谈起?”该省某市教育局一位负责人说,“几年前,一名外省籍大学毕业生考上我市一个少数民族自治县乡村教师岗位,但报道时,该毕业生乘车走到半路,嫌路途遥远,直接就下车折回不去报到了。”这并非个例。近几年来,乡村教师“招而不来”的情况屡见不鲜,“我们每年分流出去的老师比较多,优秀的乡村教师通过努力考到县城去,县城优秀教师努力到市里去,有条件的则改行或者辞职;特岗教师服务期满后纷纷考取公务员或者事业单位。”

  资料2

  2018年7月孙彤学从某师范学院英语教育专业毕业后,和同学结伴到声称求职,目前在一家服装店做销售员。和孙同学一样,全班48人中,大部分同学选择留在城里,或创业,或打工,不少人至今仍处于待业状态。对于自己的专业“学无所用“,孙同学说:“在城里好歹有个奔头,去乡村后,我不知道自己的未来在哪里。”一位大学生坦言:“很多从农村考出去的大学生就是奔着城里的生活去的。再回到村里当乡村老师,自己内心过不去,父老乡亲也会有看法。

  数据显示,2015届师范类毕业生2000人,到县以下基层就业的有374人。2016届师范类毕业生2200人,到基层就业的269人;2017届师范类毕业生1700人,到基层就业的252人。普通师范类专业从事教育行业的比率为56.35%,职教师资类专业从事教育行业的比率为25%,而从事乡村教育工作的不足10%。调查发现,师范类大学生毕业后一部分自主择业或创业,一部分考取公务员或事业单位,而考研深造正成为越来越多师范生的首选。

  资料3

  “收入待遇,跟打工的都比不了。”谈起乡村教师的待遇,某县教育局黄科长,“现在无论是外出打工还是在农村搞种养,每年收入几万元到十几万元的都不难。这样一来,乡村教师的心理落差大,很多人就把工作岗位看淡了,特別是不少年轻教师,说辞职就辞职。”

  “一个月两千块钱左右的工资太少!”不少教师表示,相比过去工资虽然涨了,但远远落后于其他行业的工资涨幅及物价上涨水平。某乡村老师说:“同在同县县城教书的教师能拿到3000多元,差不多是我工资的一倍。”该老师补充道:“我校部分老师是从县师范毕业后回乡任教的,有的同学则留在县城教书。相近的条件,工资差距这么大,心里有些不平衡。”

  与收入不高相对的,是繁重的工作压力。乡村教师文老师说,教师不只是上课,还要备课、批改作业、出题,除了教学工作,还有大量的非教学检查。节假日都是在整理资料中度过的。

  “一线教师应该全心专注教学,而不宜让他们过多地为教学之外的工作所累。”某民族自治县教育局资助办黄主任认为,除了待遇不高,不少乡村教师也承担了过多的行政工作。”我们有一位新聘老师,入职当天就要去乡政府领三本精准扶贫手册,看到这个阵仗,第二天就离开了。”

  据调查,很多地方的乡村教师工资是绩效工资的经费结构,即由70%的基础性绩效工资和30%的奖励性绩效工资构成。而30%的奖励性绩效工资是从全体教师原先的工资中现行截留,再奖励给有突出贡献的教师,那些没有领足奖励性绩效工资的教师心理不平衡,感觉绩效就是克扣自己应得的收入。同时,不少地方职称评聘不挂钩,造成部分教师职称与工资不能兑现。个别教师工作有负面情绪,特别是一些年龄大的教师,到退休时仍然聘用在低级岗位,致使他们心里不平衡,认为自己辛辛苦苦一辈子、工作勤勤恳恳,却得不到公正的待遇。

  资料4

  “农村留守儿童多,家长常年外出务工难以兼顾孩子”。乡村教师工作责任重、压力大,加上乡村学校条件艰苦,个别年轻教师难以安心教学。某乡中心小学徐校长说,在价值观多样化的社会背景下,让年轻人过着清苦生活“潜下心来教书,静下心来育人”已不太现实。

  有的乡村教师辛辛苦苦登门家访、却被家长讽刺,孩子出去打工收入都比你们高,读书有啥用?”“优秀的老师都往外面走了,能力不行的老师才留在小地方。有的老师对孩子严厉一些,个别家长便不依不饶,甚至到学校大吵大闹。很多家长对乡村学校教学质量不认可,有条件的都尽可能把孩子送到城镇就读,乡村优秀生源流失严重,造成乡村教育恶性循环。”

  西北某省一乡村小学2014年时在校学生320多人,那是它在校生最多的时候,2016年时也还有140人,但2017年开始学生人数逐渐下降,现在只剩下22个了。学生少了,但老师2016年至今一直都是8人。杨老师一个人带六年级,总共就5个学生。因为人少,学生上课时怕说话,交流变少了,不像以前学生多的时候胆子大,一提问就争先恐后地回答。这样一来,老师很难再从教学中获得成就感,学生们读书也没了精神,反正怎么考都是前几名。

  “乡村教师评审职称难如登天,因此要着力解决乡村教师的职称问题。”某乡村小学陈校长呼吁,应切实提高教师待遇,提升教师地位,减轻教师的非教学负担,真正让乡村教师安心教学,而不是终日想着另谋“出路”。

  问题:根据材料,指出我国乡村教师队伍建设中存在的问题,并提出解决思路(30分)(不超过500字)

  二、大作文(阅读以下材料,然后按后面的要求作答。50分)

  朱元璋某日问诸臣:天下谁人最快活?有人说功高盖世者,有人说位居显赫者,有人说金榜题名者,还有人说富甲一方者……朱元璋听后皆不满意。大臣万钢答道:畏法度者最快活。此言一出,朱元璋大悦,称赞其见解独到,自由快乐之人,必是敬畏法度之人,敬畏法度之人多是严以自律之人。

  结合以上材料,联系实际,以“自律与自由”为话题,自选角度,自拟题目,写一篇议论文。要求中心明确,内容充实,论述深刻,有说服力,字数1000字左右。

  问题:乡村教师资源匮乏,报考积极性不高,总人数少,缺少美育专任老师。

  1.农村位置偏远,交通不便,基础设施落后,生活艰苦。

  2.社会观念落后,乡村教师社会地位低,不被尊重。

  3.收入待遇低,工资结构不合理,奖励性工资不能起到激励作用,反而造成老师心理不平衡。

  4.工作压力大,教学、非教学检查、行政工作繁多。

  5.年轻教师价值观不正确,功利、浮躁,无法忍受清苦生活,缺乏对教师的职业荣誉感。

  6.职称评聘制度不合理,与工资不挂钩,

  7.家长不配合,不理解,不尊重不认可乡村学校教学质量,导致优秀生源流失,老师难以从教学汇总获得成就感。

  对策:1.加大对农村资源倾斜和政策支持,完善农村基础设施,改善农村生活条件,提高农村生活幸福指数,使乡村能留得住人。

  2.加大媒体宣传,弘扬社会正气,重视教师的正能量报道,呼吁社会关注乡村教师群体,提高社会地位。

  3.提高乡村教师的薪酬待遇,改善工资结构,使得薪资更具激励性。

  4.合理设置一线教师工作量,减轻教师工作压力,专注教学研究。

  5.通过宣传教育,培养师范生树立正确的价值观,引导其主动深入基层,扎根基层,奉献基层。

  6.完善乡村教师职称评聘制度,优化职称评估体系,将职称与工资挂钩,完善教师晋升通道,让教师感受到公平公正。

  二、作文

  自律与自由

  人民日报

  自由快乐,人皆向往。对于党员干部而言,什么样的生活才是自由的、快乐的?明太祖朱元璋与大臣之对,或可提供一些启示。

  史载,朱元璋某日问诸臣:天下谁人最快活?有人说功高盖世者,有人说位居显赫者,有人说金榜题名者,还有人说富甲一方者……朱元璋听后皆不满意。大臣万钢答道:畏法度者最快活。此言一出,朱元璋大悦,称赞其见解独到。

  自由快乐之人,必是敬畏法度之人;敬畏法度之人,多是严以自律之人。今天,正风反腐之下,很多人感受到了这种自由快乐。也有干部认为“官不聊生”,感叹不舒服、不自由了。在一定意义上说,这种心理与其对自由的观念看法密不可分。诚如马克思所言,法典是人民自由的圣经。然而道理容易明白,但在潜意识和直观感受中,有人还是把自由视为不受限制、没有约束,或者少受限制、鲜有约束。问题是,无所限制的自由必然是扭曲的,也是不真实的,只能存留于想象之中。谁要真是如此任性地看待自由,无所顾忌、不知敬畏,谁就终将付出惨重代价。

  建构在自律基座上的自由,才是真正的自由。二者并非彼此孤立,更非相互矛盾。从逻辑上讲,自律是前提和保障,自由是目的和依归。俗话说,“没有框的玻璃容易碎”。没有自律,自由就如同断线风筝、脱缰野马,必然横冲直撞、不受节制,终将走向自由的反面。“自律的,才是自由的”“不自由即是自由”,听上去有些矛盾,却是最现实、最真切的道理。

  “畏则不敢肆而德以成,无畏则从其所欲而及于祸。”把握好“畏”与“德”、“不自由”与自由的辩证法,党员干部方能内心澄明、动静有常。比如,不拿不该要的钱,不看着别人碗里的肉眼红,不搞物质攀比,亦无人情羁绊,就会得到物质的自由;做好该做的事,尽到应尽的责,不用“把领导表情当自己心情,把领导嗜好当自己爱好”,就会收获干事的自由;守好为人处世底线,不碰党纪国法红线,有坦然之乐而无囹圄之忧,精神的自由也就可期。

  相反,如果不能恪守自律、遵守法度,就会导致身心双重的不自由。一些干部身陷腐败泥潭,守着大堆钱财,时常梦中惊醒,吃不好、睡不着,就如同戴上了沉重的枷锁。以此言之,一些腐败分子失去自由的标志,不在锒铛入狱之日,而在第一次伸手之时。在公布的贪官忏悔录中,有多少人提到,“开会提心吊胆,老是害怕被带走”“白天在人前强作镇定,晚上在家中担惊受怕”,哪里还有一丝幸福和自由可言?

  改进作风,不仅要靠党纪法规的外在约束,也有赖于干部的严格自律。具体言之,就是敬畏誓言、敬畏法度、敬畏程序,珍惜家庭、珍惜名节、珍惜眼前虽平淡却长久的生活。还应明白手中权力来自哪里、用权界限划在哪里,明确哪些不可为、哪些必须为。始终保持“边界意识”,心有所畏,言有所戒,行有所止,凡事明明白白、清清爽爽。各级干部尤当懂得,干事用权不能太轻松舒服了,秉持“如临深渊,如履薄冰”的态度,时刻自重自省自警自励,做到慎独、慎初、慎微、慎友,方能收获内心的宁静平和,抵达“从心所欲不逾矩”的境界。

(编辑:潘昊)
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