2019年浙江省考行测备考：关于主旨概括题不得不说的“秘密”

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　　2019年浙江省考即将开考，在各种期待和各种焦灼中，希望能借此给大家在漫漫公考路上添砖加瓦，而这次我们需要了解和掌握的技巧是言语理解与表达这个科目中的重中之重，且是最为核心的一种题型--主旨概括题。

　　提到主旨概括题，很多同学脑海浮现的应该是大篇幅的文字且找不到重点，做不对不确定选项等等这些印象。首先我们先以一个例题来开始咱们今天的学习：

　　例题1：文学走进互联网，获得了一个崭新的平民化开放视野;网络上自由、兼容和共识的虚拟空间，打破了精英写作对文学话语权的垄断，为愿意上网创作的网民提供了“人人都能当作家”的机会。这种“新民间文学”，标志着文学话语权向民间回归。尽管如此，网络写作仍然不能与“人民写作”相提并论，因为文学的“人民写作”并不取决于传媒的公共性和参与的广泛性，而取决于这种文学的人民性价值取向和为广大民众喜闻乐见的审美品格。

　　这段文字主要说的是：

　　A.大众化是未来文学发展的趋势

　　B.文学创作应坚持人民性的价值取向

　　C.网络写作为普通人提供了平等的话语权

　　D.平民化的网络文学不能等同于“人民写作”

　　根据我们做言语题的读题技巧，请大家一定养成良好的习惯，审设问、看题干、对比选项，只有按照这样的做题顺序才能帮助我们在考场上节省时间，又快又准的做对考题，那么根据以上例题的设问方式我们不难看出“这段文字主要说的是”这是一个非常典型的主旨概括题的设问方式，那么做这一类题型我们应该用什么技巧方法来解题呢?我们知道，主旨题无外乎找文章的重点，此例题的题干首先介绍了“文学走进互联网，标志着文学话语权向民间回归”，接着以“尽管如此”这一话锋转入我们文章的重点，即“网络写作仍然不能与”人民写作“相提并论”。而接下来详细阐述了原因。那么这样不难根据重点句对比选项得出D选项为我们的主旨内容的同义替换，而此时，为了确认答案，我们还是需要循例观察下其它选项，A项根据文章内容属于典型的无中生有，这一类迷惑选项是考试时经常出现的，B项为文段最后一句解释原因的部分，咱们知道分析原因在行文脉络中属于分论点内容，故也不是重点。C项为题干刚刚开始介绍的内容，也非重点内容。那么除了根据文章结构和关键字解题，我们还可以根据什么方法来解题呢?我们再根据一道例题来给大家讲解下另外一类解题方法。

　　例题2：近代以来，史学界发展出几种“专门之学”，即简帛学、敦煌学、徽学、黑城学等，主要对象是出土或传世的文书，包括简帛文书、敦煌吐鲁番文书、徽州文书、黑城文书，时间跨度从战国秦汉直至明清。虽然这些研究的对象多是文书，中国却并没有自己的“古文书学”。原因当然是多方面的，其中一个重要原因，就是这些研究是随着出土或传世文书的不断发现而逐步扩大兴盛，却又各自为界。所以，只有在文书数量足够多，研究足够丰富、积累足够厚重、交流足够频繁的情况下，才有可能建立“中国古文书学”。

　　这段文字主要反映了史学界怎样的研究状况?

　　A.重考据轻经济

　　B.重发展轻交流

　　C.重理论轻实践

　　D.重传统轻创新

　　这一题属于技巧杂糅型考查，但是考题本身是不难的，当然我们依然需要养成习惯看设问“这段文字主要反映了史学界怎样的研究状况?”虽然和上一个例题的设问有些许不同，但是根据首句主要反映亦可判定其是主旨概括题，观察题干其实很快可以看出关联词“所以、只有…才…”等熟悉的关联词出现，其考查了因果和条件这两类关联词法，但是却在文章重点句的查找中不冲突，此题并非倒序，那么一般情况下结论为重点，而结论中出现关联词其是重要的，这里交叉了必要条件，即更加能够判定出“只有在文书数量足够多，研究足够丰富、积累足够厚重、交流足够频繁的情况下，才有可能建立‘中国古文书学’”这一句为文章的重点句，只要对其进行内容的提炼，结合文章整体内容即可得出此题答案为B选项，而其他选项所涉及的后者在文章中并未出现。

　　结合解题方法详细给大家分析了以上两个例题，希望在考场中能给大家提供帮助。在此，华图教育也预祝各位公考路上的考生朋友能够早日上岸，走上自己理想的工作岗位!