2018事业单位考试热点：减负在于提高教学质量

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　　“书山题海,补课如潮,加班加点”,说到中小学生负担重这个话题时,全国人大代表、山东省成武县第二中学高级教师许富华用了这12个字来概括,表示,“这就是小孩子们日常的生活。”

　　今年3月5日,第十三届全国人民代表大会第一次会议在人民大会堂开幕,国务院总理李克强代表国务院向大会报告政府工作。报告中指出首次提出着力解决中小学生课外负担重问题。

　　中小学生课外负担重的问题已经成为社会各界普遍关注、涉及到多种制度机制的深层次问题,如何通过推动教育体制机制深层次的改革,搬走一座一座年幼孩子们本不该承受的重负之山?

　　2018全国两会期间,未来网邀请两会代表委员与专家学者全方位探讨新时代中小学课外辅导重的问题,探索中国教育的未来发展之路。

　　有家长说:“你减你的负,我要考清华”

　　年轻的孩子负担来自哪里?许富华认为既有外界压力也有内部压力,外界压力包括社会、学校和家庭,内部压力主要在于学生自我施压。

　　社会期许高。许富华引用梁启超的《少年中国说》中耳熟能详的一段话:“少年智则国智、少年富则国富、少年强则国强”,在不久的将来,民族的振兴、国家的繁荣、社会的进步,都要靠这些青少年们去完成。

　　学业负担重。许富华认为问题的源头在于高考,在高考指挥棒的指导下,全国上上下下的中小学,甚至从幼儿园开始都对分数看的很重,尤其在中考和高考的时候。在学校里面也是用分数衡量教育工作,把分数当做衡量教育工作中唯一的标准。许富华认为,这一条是孩子们负担中的最重要的问题。

　　家长望子成龙心态急切。在周末和节假日的时候,想尽一切办法不害怕高价钱的付出去把孩子送到高级、高水平的辅导机构,无形中给孩子增加了很大负担。

　　除了这些来自外界的压力,部分孩子还会给自己施压。从教33年的许富华表示每个班里至少有五分之一的孩子抱负远大,她此前曾听家长说过,“你减你的负,我要考清华。”许富华认为,“这一部分学生不用减负,人家自加压力。”

　　许富华主张“学习是学生的天职,如果孩子们都去放松了,社会怎么进步,祖国谁来建设呢?”不过这并不代表她反对减负。

　　许富华基于自己的从教经验考虑“减负问题”。作为来自基层中学的全国人大代表,许富华所在的学校基本上招收的是农村的孩子,许富华表示,一些城市里常见的烦恼可能与这些孩子关系不大,如果这些孩子减负,离开教室就可能会跑去“社会”。很多孩子的家长外出打工,只有爷爷奶奶在家,基本上是“放羊式的成长”。如果没有人在课下指导他们,可能这些孩子就会做一些对社会和对他们本身都有危害的事情,“所以我的观点还是让这些孩子在老师的指导下去学点东西。丰富文化底蕴,将来做什么都愉快。”

　　孩子减负需要“因材施教”

　　作为一线教师,许富华对于基层如何解决孩子负担有一些自己的建议,“制度的改革需要很长很长的路要走,所以我思考了一下,应该如何减负呢?”对于“减负”问题,许富华主要从三个方面考虑落地。

　　首先是政府方面,要加强师资队伍和师德、师风建设,另外许富华提议:组织专家们分层次的编教材,以便适应不同区域不同水平的孩子。在一线教学工作中,许富华发现不同地区学生对于教材的适应程度不一,“有些孩子看着那些书(指教材)就像天书一般,学不懂,老师也是骑虎难下。不教?高考要考,教?孩子都睡觉因为听不懂。”

　　关于加强对辅导机构的管理,许富华认为“一下子取消课外辅导机构有一点难度,”她觉得让辅导机构更加规范化可能会好一些。

　　其次是学校方面,许富华认为学校应该根据学生年龄特点,制定切实可行的作息时间表。“把时间控制好,不允许往深夜发展,这样的话他们自然就减负了。”除了作息时间表,还有课程表,许富华建议学校的课程表应该适量减少文化课学习的时间,适当增加德育、美育以及体育方面的学习内容。“据我了解,一些学校有两个课程表,领导来检查时拿出一个德智体美全面发展的课程表,领导走了以后就换课程表。”

　　另外,许富华建议学校研发校本课程、校本教材。培训老师要“就地取材”,充分发挥本地、本学校名师的引领作用。还有实施分层次走班制,根据孩子的接受能力对孩子因材施教。

　　最后是教师方面,要加强自身专业素养的修炼。许富华认为,“减负”问题说到点子上就是提高课堂教学质量,这是一个非常有效减少孩子课下负担重的重要环节。

　　如何提高课堂教学质量?许富华总结了两点:一是高效利用45分钟,“把这45分钟挤出油榨出血来”,孩子们在课堂上高效学习了,老师布置的作业也会完成的越快越好。二是教学应该从知识的传授向学法指导方面转型,“授人以鱼不如授人以渔”。教学生学会学习。

　　在课后布置作业时遵循“尽力而为而又量力而行的原则”,让孩子们该学习的年龄还要尽力去学习,但是量力而行,具体来说就是分层次布置作业。

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