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公务员申论文章确定立意的评判标准

2018-01-29 09:07:55 浙江公务员考试网 https://zj.huatu.com/ 文章来源:浙江华图

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  2018各省公务员考试陆续开始,此时此刻,万千学子复习已经进入尾声,重点分值在于大作文,然而,大作文最难的地方,也是划分学生分值档次的地方就在于作文立意的确定。

  一、何为作文立意

  申论作文一般默认为议论文文体。立意是文章写作的核心观点、核心思想,也就是文章写作的总论点。

  二、作文立意的评判标准

  (1)作文立意一般要来自于给定资料。如果脱离资料,那么作文分值受损较大。因此,我们经常说“申论作答是我手写命题人之心”,必须立足于给定资料,看看命题人想让我们写怎样的总论点,而非是我们天马行空,随意书写。

  (2)作文立意一定要明确。例如:好政策滋养公民理性与德性。这就是一个观点明确的立意;再如:敢问何为好政策?这就是一个典型的不够明确的观点。因此,作文立意一般要求考生明确两方面内容。A文章写作的核心话题为何?B围绕核心话题,学生所持有的观点为何?以上面为例:“好政策”就是文章写作的核心话题;学生围绕核心话题所持有的观点就是“可以滋养理性与德性”。

  三、如何确定作文立意

  (1)审清楚题目,获得关键信息

  例如:参考给定资料,以“以水为师”为题,联系实际,写一篇文章。

  从这个题干中我们可以获取信息如下:“为题”“水”“为师”——把水当做师傅;向水学习。

  因此,我们文章写作题目必然为“以水为师”,不可以自拟其他题目;谈论的核心话题是“向水学习”。那么,文章必须围绕这个话题展开,否则跑题,分值损失大。

  再如:请深入理解给定资料5结尾划线句子“只要我们能静下心来向水学习,我们的智慧和情操就一定能得到提高”,联系实际,自拟题目,写一篇文章。

  从这个题干中我们可以获取信息如下:“静下心”“向水学习”“智慧”“情操”“提高”“自拟题目”。

  因此,我们文章题目需要自拟;这句话很好理解,核心意思为“静下心向水学习,能够提高智慧与情操”——那么,我们文章写作必须围绕这个观点展开,否则将背离题目要求,从而失分。

  (2)阅读材料,梳理材料逻辑,从而确定做好的总论点

  审题结束后我们会发现,上述例题观点并非十分明确,只知道“向水学习”,但是学习什么呢,怎么学习呢,为什么学习呢…这些使得立意并不能满足我们说的明确的要求,因此还需要阅读材料进行确定。

  以上题为例,小题目作答完毕只有第五则材料没有用作题目作答,那么必然对于大作文有信息提示,因此需要阅读材料5,具体如下:

  5、《易经》是中国最早的哲学著作之一。易者变也,易经主旨是万物皆变。水变化多端:水无定形,随境而适;水有三态,常温为水,低温结冰,高温化气,云雨雾露霜雪雹皆水之不同形式。水无处不在:土壤中含水,岩石中有结晶水,植物从根到叶皆含水,动物从头到脚皆含水,人体含水量高达60%以上。无处不在的水千变万化,我们的祖先可能首先从水的变化中悟出万物皆变,这成为千古不易之哲理。

  水的形态千变万化,其结构却非常简单。水分子由一个氧原子和两个氢原子构成,是自然界最简单的化合物之一。这阐明一条重要的哲理:宇宙万物千变万化,万变不离其宗,复杂源自于简单。古今中外伟大的哲学家和科学家均深谙此理。老子曰:“道生一,一生二,二生三,三生万物。”爱因斯坦说:“更简单的理论,涵盖更多不同内容,具有更广阔的应用,这才是更令人信服的理论。”皆此之谓也。

  ——第一、二段主要讲解水变化多端,结构简单。

  孔子曰:“智者乐水,仁者乐山;智者动,仁者静。”师从善动之水可以益智,这种“智者乐水”和“智者动”的说法很容易获得认同。不过,仁者也是乐水的。海纳百川,水与仁者均具有包容性,此其一。孔子曰:“仁者人也。”仁者普济众人,水惠及一切生物。每逢大旱,禾苗枯焦,赤地千里,一场甘霖普济众生,此其二。孔子还提倡中庸之道,主张凡事不可走极端。水适度有益,过多则成灾;正如父母关爱子女有利其健康成长,溺爱则反害之。《论语》说:“过犹不及。”此乃至理,水的哲学岂能例外?回顾生物进化史,从一个共同祖先不断分化出各种物种,水在每个环节都起到关键作用。对生物起源目前尚无定论,陆地起源说、深海起源说、宇宙起源说……众说纷呈,有待验证。但无论何种起源都离不开水。水是一切生物所必需,无水则无生物。水孕育出一切生物,此乃至仁大爱。明乎此理,仁者怎能不乐水?仁者智者携手悠游于山水之间,既乐山又乐水,仁智兼备相得益彰。

  ——第三段“师从善动之水可以益智”,即“向水学习可以益智”;

  ——第三段“仁者也是乐水的”,即“向水学习可以益仁”,分别从“包容性”“普济众生”“中庸之道”“孕育生命”展开论述。

  总结第五则材料,我们会发现,“智者动”可以总结第一二段“水的变化多端却结构简单”——得出“向水学习可以益智”;第三段——得出“向水学习可以益仁”。

  因此,确定核心话题为“以水为师”,围绕核心话题的观点为“以水为师可以益智且益仁”。最终总论点为“向水学习可以益智且益仁”。

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(编辑:谕闻)
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